Le dessin... sans forcer ou le paradoxe de l'art en éducation!

Alors que je n'intervient JAMAIS dans leur dessin (j'ai été à bonne école avec la philosophie Stern) je suis agréablement étonnée d'avoir assisté à l'émergence du bonhomme. SANS JAMAIS AVOIR TENTÉ DE MONTRER UNE TECHNIQUE.

La tête

C'était beau. Un moment très lumineux avec ce sourire absolu sur sa petite boune : elle avait réussi SON bonhomme. Celui qui venait de son fort intérieur. Pas celui d'un autre... (d'ailleurs ce n'était pas un bonhomme, c'était son frère.)


Je suis tellement heureuse de ne pas avoir cédé aux "mais elle ne fait encore que gribouiller à son âge (4 ans)?"

Quelques exemples : saura-tu trouver la chaussure de Cendrillon?

J'ai désormais une belle réponse :
Oui. Et alors? 
J'ai confiance en son expérience intérieure... Et de vous à moi, dessiner n'est-il pas un des plus beaux moments de l'enfance? Savez-vous que gribouiller est même encore un acte sacré? 

Pourquoi?!

Parce que le dessin reflète ce qu'il y a à l'intérieur de soi. Pourquoi forcer les enfants à faire de jolis dessins s'ils ne leur appartiennent pas? Cela est tout autant nocif que le jugement direct : on préfère qu'il dessine un bonhomme que tout le monde aime (un personnage généraliste) plutôt que ses "gribouillis", oh combien personnels, et qui ne sont pas prit au sérieux. Comment digéreriez-vous ça à sa place?

Intégralité

Et comment alors nos loulous pourraient devenir des êtres créatifs dans la suite de leur existence si nous avons couper à la racine leurs élans?

Je trouve cela d'autant plus bizarre que nous élevons au rang suprême des personnes comme Picasso (SON univers si spécial, si LUI!) Y'a pas comme un gros paradoxe?

Ps : je ne souhaite pas faire de mes loulous des artistes. Ils choisirons leur voie... ainsi je n'explose pas de joie en voyant leur dessin et en les félicitant 1000 fois. Je souris, point. Je peux aussi dire que j'aime ce trait et cette couleur et c'est assez. Pas d'interprétation.  Pas de jugement. Tout comme la critique négative, la critique positive est un frein. Et ouai... 

Fuseaux et dictée muette

On avance tendrement à la maison.

Il n'y a pas que le calcul et le français, je vous rassure! L'évolution des loulous avec l'instruction à domicile est frappante en ce moment dans tous les domaines : danse, musique (le ukulele de Noël nous ravis finalement) et encore nage (louloute atteint les 10m de nage seule) et même, tada le vélo sans petites roues. Quel bond!

Je voulais tout de même vous montrer un peu où nous en sommes en images. Avec le passage de grands cap comme vous pouvez le voir avec la dictée muette seule :)

J'ai confiance en l'organisation de ma louloute : ça viendra, ça viendra...

Petite note : les images des dictées muettes sont prises tous les jours pendant une semaine, dans une petite histoire inventée par maman. Très vite, les noms sont parfaitement connus ce qui ne posera pas de problème au moment de la présentation :)

Les fuseaux. LE matériel à la mode cart prit et reprit CHAQUE jour depuis 1 mois :)

Je suis très contente de ces fuseaux faits maison, principalement de la boîte, que j'ai voulu plus lourde que du carton (en comparaison avec les boîtes de l'alphabet mobile) j'ai pris du contre-plaqué 3 mm recouvert de kraft autocollant!! Et oui, il est devenu le chouchou de ma fille qui ne s'en lasse plus... j'attendrai vraiment qu'elle le délaisse pour lui présenter l'addition des barres ou les jetons pairs/impairs. Après tout... nous ne sommes pas pressés!

La tempête bio

Coup de gueule aujourd'hui pour tous ceux qui entendent que je choisis de manger bio, et qui ricanent en m'expliquant que de toute façon il y a autant de vitamines dans un fruit bio que non bio (preuve mediatico-scientifique a l'appui)... hahaha et en plus tu te fais totalement avoir vu que c'est plus cher! Hahahaha...

Si tu te reconnais ici, je te répond une 2e fois!

Je ne mange pas bio pour plus de vitamines mais parce que JE NE VEUX PAS INGERER NI FAIRE INGERER A MES ENFANTS DES PESTICIDES. J'ai fait 8 années d'études en chimie, je sais de quoi je parle alors crois moi quand je te dis que c'est VRAIMENT t'empoisonner! On est en 2014 quand même les gars... move on!

Autres domaines d'apprentissage

Nous avons beaucoup parlé du langage, des mathématiques tous instruits avec le matériel Montessori. Mais... l'instruction ne se limite pas à ces 2 grands domaines! 

Tout d'abord il faut savoir que le travail individuel avec le matériel Montessori est presque toujours complété par d’autres activités, en classe Montessori. Chansons en groupe, musique, art créatif, art plastique, deuxième langue, poésie et jeux. Tout dépend des éducateurs... souvent, la peinture est laissée en libre disposition. Pour ma part, en IEF, nous organisons tous les jours des ateliers créatifs très variés. Dire que la pédagogie Montessori ne touche pas assez les arts n'est pas 100% vrai : c'est seulement que pour l'art il n'y avait pas de matériel à inventer tant la création est déjà tactile! 
Pour la musique, mêmes idées que pour tout l'univers de cette pédagogie : mettre en place un environnement musical (les fameuses clochettes mais aussi divers instruments véritables, enregistrements musicaux où l'adulte nomme titre et compositeur...) et laisser l'enfant faire seul..  avec ses mains! 

La culture générale et notamment le vocabulaire est appris en parallèle du langage : par exemple à l'aide de carte de nomenclature qui permet l'entrée dans la lecture du mot.

Cependant il existe également du matériel spécifique qui aborde les domaines de géographie,  histoire, botanique... afin de rester dans l'optique d'utiliser la main pour apprendre, ces différents domaines sont introduits par des puzzles. La géographie débute avec une mappemonde où chaque continent est une pièce de puzzle. Puis l'enfant aborde chacun des continents, puis des pays. Cela leur donne une bonne notion de grandeur (comparer les tailles de la Russie et de la France.) Petit à petit ils apprennent les noms de nombreux pays aussi bien que des informations concernant le climat...

Un autre matériel constitué d'argile permet de créer soi même isthme, golfe et île. Tout prend vie en versant l'eau autour ou en ajoutant des personnages et des animaux (surtout des petites voitures dans notre cas...)

Pour la botanique, on fait des ballades avec identification (pour les parents sachez que l'ONF met à disposition des fiches.) De retour en classe il y a encore des puzzles avec les formes des feuilles.

L'histoire commence avec la notion de temps et la fameuse poutre du temps. Une longue bande de papier qui représente les jours d'une année complète où l'enfant se repère en collant les jours de la semaine et les grandes fêtes. Avec les enfants je réalise souvent des petits livres photos de leur histoire. Puis des livres sur l'histoire de leur parent, plus tard des grands parents... vraies photo à l'appui (et les vieilles photos sont les plus parlantes avec calèche et tout et tout.) Petit à petit on remonte le temps et on crée une frise avec nos photos puis des photos historiques de sujets abordés. Des peintures vues. Des compositeurs dont on raconte la vie.
Nous n'irons pas trop loin pour le moment mais savoir qu'il y avait un monde avant eux et pire un monde avant papa et maman est déjà stupéfiant!

Les expériences scientifiques sont abordées petit à petit. Avec beaucoup de répétition pour chacune. Il s'agit de les faire manipuler avant tout. Ensuite, un cahier scientifique avec méthodologie !

Pour le solfège, un matériel spécifique également où l'enfant place des notes en bois...

Ce que j'aime ici, c'est la possibilité de connecter toutes les matières ensemble (la physique avec l'histoire, la chimie avec la peinture) et c'est encore plus vrai en ce qui concerne les grands récits... mais là il va nous falloir attendre un peu, encore quelques années. 
... 
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Sauf... pour les parents curieux qui peuvent déjà assouvir leur envie d'apprendre (après tout la méthode Montessori n'est pas réservée qu'à nos enfants, avouons le!!)

Note : les images insérées ici sont tirées de différents blog. Ayant rédigé cet article sur mon téléphone (difficile parfois de dégager du temps) je n'ai pas pu mettre leur provenance en légende. Pardon d'avance à tous les propriétaires. 

Les perles dorées : la banque

Ah... je souffle... ça y est... je suis enfin venue à bout de la totalité des perles du jeu de la banque :

100 perles
45 barettes de 10
10 plaquettes de 100 + les plaquettes de bois
1 cube de 1000 + les 9 cubes de bois (avec dessins des perles)

Vivement que l'on passe sur ce joli matériel. Joli et forcément utile:
-Différentiation numérique entre unités centaines et milliers : vocabulaire
-Ordre de grandeur
-Compréhension de la relation entre eux
-Association avec les symboles
-Magie du nombre
-Addition statique
...
Un matériel que j'avais adoré lors de ma formation. J'avais tellement hâte de pouvoir le tenir à nouveau dans les mains!

Petite photo du cube de mille tenue par ma grande (qui voulait tester si cela était aussi lourd que ça paraissait)

Cube de mille en perles dorées Montessori

La reliure pour mieux connaître le livre.

Si, comme nous, vous êtes devenus accro à la création de livre avec vos enfants, vous allez vite crouler sous une dizaine d'histoires...

... qui risquent de s'abîmer!

Pour éviter ça : la reliure! J'ai rédigé ici un tutoriel vous montrant, photos à l'appui, une façon de relier plusieurs livrets.

Oh le beau recueil d'histoires de princesses...

Maintenant que c'est fait, il est possible de décorer la page de garde, d'écrire la 4e de couverture, de créer un sommaire et de numéroter les pages... là encore nous sommes dans le réel pour apprendre.

Nous avons pris un autre livre pour comprendre l'utilité d'un sommaire et la signification des nombres. À notre tour de numéroter toutes les pages, ensemble. 170 pages tout de même!

Très fière de compter au delà de 10!

Bref, un exercice créatif qui renferme des dizaines d'autres! Et quoi de mieux que de créer SON livre pour mieux comprendre cet univers?

Fabriquer des livres avec ses enfants

Il y a Montessori mais il y a d'autres pédagogies qui prônent de faire pour "de vrai" en inscrivant les apprentissages dans leur utilisation réelle. Par exemple la méthode Freinet et la réalisation de journaux d'école qui sont distribués aux alentours... Il s'agit donc d'applications concrètes d'écriture : oui pourquoi écrire dans son cahier juste pour une note? Là, on écrit pour un public extérieur et on écrit une histoire qui nous tient à coeur, que l'on souhaite transmettre. 
Oui mais... comment appliquer cela à nos preschooler (nos loulous de moins de 6 ans)? 



Voici ce que nous faisons à la maison : créer de vrais livres (ahah vous ai-je déjà dit que je suis une accro de la reliure?) On fait dans le simple ne vous inquiétez pas!! Quelques feuilles A4 pliées en 2 et reliées par une couture. C'est tout! Parfois je plastifie (idéal pour un loulou de 1 an avec un livre photos de papa et maman.)
Les livres font entre 5 et 20 pages.
Les enfants choisissent des images et les découpent seuls. Ils réunissent ensuite les images dans l'ordre qui leur convient (et alors là merci l'activité des images séquentielles, la mise en ordre des images se fait sans problème). On colle en faisant un minimum de mise en page pour que ce soit tout de même joli!

Quand la colle est sèche, l'enfant fait la dictée à l'adulte de son histoire. Il s'agit de son histoire à lui attention!
Je respecte beaucoup le mot pour mot mais je n'hésite pas non plus à lui donner des pistes en cas de redite ou de phrases pas claires en laissant toujours le choix final à l'auteur.
J'écris en écriture cursive (et là je m'applique à fond) et en décomposant les sons. Souvent nous écrivons ensemble un mot facile ou déjà vu.
Pour finir, petites déco au feutre, gommettes...

Le livre est prêt. Quelle fierté! Et en plus nous avons fait un réel usage de l'écriture...

Version papier avec reliure (je crois que nous avons fait un livre pour CHAQUE princesse!!)

Version plastifiée et documentaire après une visite au musée du chocolat